CLASES DE REFUERZO: Semana 2

CLASES DE REFUERZO: Semana 02

Para continuar llevando a cabo las clases de refuerzo sin ninguna dificultad he tomado en consideración con mi equipo dos cosas diferentes: En primer lugar es definitivo que no podemos dar clases cada semana (lo cual lo cual hemos estado reflexionando desde que planeamos la primera clase) porque si fuese así entonces realmente no tendríamos nada que enseñar ya que en una semana terminar un tema es muy difícilmente posible. Generalmente eso pasa más en historia porque en realidad el tema lo avanzas mientras más lecturas lees. Y en segundo lugar, eso nos llevó a decidir que para evitar que haya cierta desorganización con los horarios, haremos un permiso para imprimir que tenga incluidas todas las fechas que planeamos para nuestro proyecto CAS.

Esto es no sólo para que los chicos sepan exactamente qué día les toca pero también para que se ahorre papel, porque darles una autorización cada día previo a una clase significa tener que estar corriendo detrás de ellos y gastando papel en algo que se supone es consistente como estas clases que por consiguiente no son algo de una sola vez.

Resulta mucho más difícil de lo que parece hacer un permiso dirigido a los padres de familia, porque tenemos que vigilar nuestro vocabulario, tenemos que asegurarnos de que suene como un proyecto legítimo mencionando cuál es su propósito (y en este caso que ha sido autorizado),  y tenemos que tener cuidado con lo que pedimos tomando en cuenta todas las fechas. Para eso hablamos con Pamela en múltiples ocasiones y tuvimos que rehacer muchas veces el mismo documento cambiándolo en base a sus observaciones. Al principio era nuestra informalidad que de hecho nosotros no habíamos detectado, luego se convirtió en nuestra falta de atención por el hecho de que estábamos incluyendo fechas que según el calendario era feriados o estaba prohibido quedarse después de clases, y cada vez que se lo alcanzábamos parece que seguirían apareciendo errores que editar.

Nuestra unión como equipo también se vio retada por esto, pues a veces sentíamos cierta frustración entre nosotros ya que pensábamos que unos estaban más comprometidos que otros en el éxito del proyecto, entonces mientras algunos estaban más dispuestos a seguir a Pamela para revisar las autorizaciones e intercambiar correos, otros parecían estar siendo indiferentes al desenvolvimiento del asunto y comentaban muy poco al respecto, como si esperasen que se solucione solo. Personalmente siento que este contraste nos llevó a preguntarnos realmente cuánto trabajo estamos poniendo en este proyecto y reflexionar respecto a nuestra dedicación. 

La clase con los chicos fue buena y apareció más gente de la que tuvimos en la primera clase, pero las caras eran diferentes al menos durante historia; y en biología pasó lo que de alguna forma ya esperábamos... que solamente existiese un alumno. Empero, ya nos hemos comprometido con ese alumno y aunque suene como perder nuestro tiempo "porque es sólo una persona", no podemos realmente retractarnos tomando en consideración que eso sería irrespetuoso.

Resultados de aprendizaje:

Evidentemente he obtenido el aprendizaje 4 porque estoy demostrando gran compromiso con un proyecto que ya he empezado, para no dejarlo incompleto a pesar de las dificultades que pueden surgir de este. Pero también  considero que he desarrollado el 7, en referencia al aspecto ético de las decisiones, ya que me estoy manteniendo fiel a mi palabra desde el inicio del proyecto aunque la cantidad de alumnos ha caído, por lo que eso demuestra que antes de actuar y simplemente cancelar o suspender todo, pienso en mi compromiso con al menos uno de los alumnos y acepto sacrificar mi tiempo por ello. Además, creo que gracias a esta reflexión, he podido ir acercándome en el perfil a ser reflexiva y buena pensadora.